▲科達教育行業(yè)營銷部技術部總監(jiān)季青松做演講

　　破局高校云課堂建設難題

　　強大云平臺架構+極簡云錄播部署。信息化是教育發(fā)展、改革創(chuàng)新的必然手段，由于疫情的推動，各大高校大力推動云課堂建設，然而建設過程中卻面臨諸多問題：已建設的錄播資源如何利舊?內外網如何解決高并發(fā)訪問問題?學生多終端不同分辨率如何適配?云課堂智能管理和數(shù)據統(tǒng)計如何實現(xiàn)……

　　季青松給出了科達的解決方案：通過云平臺+云錄播，解決高校云課堂建設難題，從而助力高校云課堂建設。

　　在云平臺方面，科達打造了“一基座、三中臺”的先進架構。其中：一基座提供核心能力的基礎服務，在此基礎上著力打造媒體中臺、解析中臺和數(shù)據中臺三個核心中臺能力，從而構建一個高性能、高可靠、可擴展的平臺系統(tǒng)，使得教學應用里各個業(yè)務系統(tǒng)都能夠便捷地使用這些能力。

　　▲科達云平臺架構

　　媒體中臺：支持對接多種協(xié)議，實現(xiàn)接入多廠商、多類型的音視頻資源，解決了已建設錄播系統(tǒng)的利舊問題;支持不同音視頻碼流協(xié)議、編碼格式之間的轉換，從而解決多終端訪問視頻問題;校內支持彈性擴容，校外與公有云結合，解決了傳輸/多地訪問問題。

　　解析中臺：可對云課堂圖像進行智能分析，結合平臺管理實現(xiàn)后疫情時代線上/線下混合教學學生出勤等問題，實現(xiàn)云課堂的智能管理。

　　數(shù)據中臺：整合多維度數(shù)據，進行數(shù)據關聯(lián)分析的同時為上層應用提供統(tǒng)一數(shù)據接口和支撐，解決數(shù)據“煙囪問題”。

　　“在此基礎上，我們在高校的云課堂建設就能實現(xiàn)統(tǒng)一的資源架構、統(tǒng)一的智能分析、統(tǒng)一的媒體服務和統(tǒng)一的數(shù)據服務。”季青松總結道。此外，針對云課堂的資源和設備管理，科達還推出了智慧運維平臺，從媒體課程到形成錄播資源，監(jiān)控每個節(jié)點課程資源的狀態(tài)，出現(xiàn)異常及時告警推送，實現(xiàn)云課堂全生命周期管理，保障云課程資源的安全生成;此外還為教室內視頻類設備提供在線智能管理，通過結合AI圖像分析技術減輕運維壓力。

　　▲智慧運維平臺

　　在云錄播方面，季青松表示，科達提供主機型和終端型兩種部署方案。其中：主機型部署方案支持將畫面合成再傳輸至云平臺，學生可依據學習習慣自主選擇觀看畫面，感受優(yōu)質的線上課堂體驗，此外還支持本地存儲功能，更具安全性;第二種終端型部署方案，支持多流傳輸，體積小成本低，在高?？煽焖俨渴?。

　　▲終端型部署方案

　　用視頻科技賦能教育改革

　　300+高校成功案例。科達從2010年開始，積極探索視頻科技在教育行業(yè)的應用并組建了專門的研發(fā)團隊。在國內市場率先提供互動錄播一體化的產品，率先將EPTZ技術用于教學，率先發(fā)布云錄播等一系列劃時代產品……經過10多年的發(fā)展，科達的產品及解決方案已經在清華、浙大、上交大等300多所高校落地應用。

　　在清華，建設完成125間新型融合型智慧教室，構建高融合校園管理平臺，信息中心管理人員足不出戶即可完成對智慧教室視訊設備的控制、管理和運維;在浙大，完成474間“4+X”智慧教室部署，實現(xiàn)常態(tài)錄播、教學督導、遠程互動等基礎應用，還提供人員導流、出勤率統(tǒng)計等AI擴展應用，為“網上浙大”的建設添磚加瓦;在上交大，完成1500+電子考場建設，實現(xiàn)430間云錄播教室全覆蓋，云課堂已投入常態(tài)化使用。

　　▲清華大學案例

　　▲浙江大學案例

　　▲上海交通大學案例

　　隨著更多智慧教室的建成，高校師生可充分利用信息化建設成果，改善教學效果、激發(fā)學習興趣、提高教育質量。同時，科達也將持續(xù)提升云平臺能力和云錄播技術，助力高校云課堂建設，用視頻科技賦能教育改革。

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