1.視唱練耳課教學方面
　?。?）音樂性。在現(xiàn)今中小學視唱課堂中，大部分教師仍采用給出標準音高、速度進行彈奏，學生跟鋼琴唱幾遍就大功告成了，但是我們忽略了一個音樂訓練的重要內(nèi)容——音樂性。利用音序軟件（如Cubase系列、Cakewalk系列等）可以很方便地對音樂的各種表情進行處理。在很多音序軟件中有譜表窗口、整體窗口、事件列表窗口、卷簾窗口，里面有力度、速度、音樂表情等功能，可以將音樂修飾得更加完美，從而將修飾好的相對完美的音樂呈現(xiàn)給學生。
　?。?）自主性。現(xiàn)在也有專門練耳方面的軟件，XRHT系統(tǒng)軟件是一款視唱練耳多媒體音樂教育軟件。在練習中軟件將隨機播放一些曲調(diào)或節(jié)奏進行提問，然后讓你回答并檢驗答案的正確與否。運用這樣的軟件，可以使聽辨訓練非常直觀、快捷、方便。這同時也能促使學生經(jīng)常性地進行聽辨訓練。 
　　2.唱歌課教學方面 
　?。?）直觀性?，F(xiàn)在，一臺電腦再加上一塊數(shù)字音頻卡及音頻軟件，就可以使聲樂教學變得直觀化了。在聲樂教學中利用數(shù)字化技術(shù)對聲音的波形進行分析，使聲音能夠“看得見”。這種直觀化的教學方式其最大的特點就是學生能夠在老師的指導下，以自己的聲音為參照，切實感受聲樂學習中的點滴，比如，聲音的位置、咬字、音準等。根據(jù)對音波的分析，能讓學生在唱歌時進行適時調(diào)整。教師可以有針對性地把學生演唱的段落錄下來，把幾次演唱的聲音做比較，幫助學生找出良好的聲音狀態(tài)，使學生感受到如何調(diào)動自己的歌唱狀態(tài)才是正確的。 
　　（2）音準的糾正。聲樂演唱中常遇到這樣的問題：在特定的音區(qū)中，演唱者常會因聲音的位置、氣息等原因造成音準問題。在沒有參照的情況下，演唱者難以察覺。而有了這種波形參照，教師就會很方便地告訴學生如何調(diào)整氣息、咽腔、聲音位置等技術(shù)問題。這樣可使學生在良好的歌唱狀態(tài)下，提高對音準的把握能力。 
　?。?）延續(xù)性。傳統(tǒng)的唱歌課教學不具備延續(xù)性。課程結(jié)束后，學生只能憑記憶去練習，很容易丟失上課時正確的感覺。如果把上課的錄音復制給學生，這就可使課堂教學有延續(xù)性，學生可按自己在課堂上良好的聲音狀態(tài)去練習，以自身為參照，對比清晰，可把課堂上的感覺較長時間地保持，從而在加強和鞏固良好歌唱狀態(tài)的前提下，準確地把握樂曲的處理。